《尴尬的放大镜》

教室里安静得能听见粉笔灰落地的声音。我站在讲台上，手里捏着那根粉笔，感觉它比平时重了十倍。

"老师，您刚才说'地方'的'方'字是'方向'的'方'，可是我记得'方'字最早的意思是'方形'啊。"小明的眼睛亮晶晶的，像两颗星星。

我的后背开始冒汗。这个知识点我确实记混了，可当着全班四十多个学生的面，我该怎么收场？讲台上的粉笔灰在阳光下飘舞，像一群调皮的小精灵，把我的尴尬无限放大。

"咳咳，"我清了清嗓子，"小明说得对，'方'字最早确实是指'方形'。不过你们知道吗？在古时候，人们用'方'来指代'地方'，是因为古人认为大地是方形的。"我一边说，一边在心里感谢大学时选修的古文字学课程。

教室里响起一阵恍然大悟的"哦"声。我偷偷松了口气，却发现小明的眉头还是皱着。

"那老师，'发'字呢？您说'发'是'头发'的'发'，可是'发现'的'发'和'头发'的'发'是一个字吗？"

我感觉自己的脸在发烫。这个孩子今天怎么这么较真？我低头看了看教案，上面确实写着"发"字的解释，可我怎么也想不起来当时为什么要这么写。

"这个嘛..."我摸了摸鼻子，"其实'发'字在古代有两个不同的写法，一个是'發'，表示'出发'、'发现'的意思；另一个是'髮'，专指'头发'。后来简化字把它们合并了。"

教室里又响起一阵"哦"声，这次比刚才更响亮了。我偷偷瞄了一眼小明，发现他终于露出了满意的笑容。

下课铃响了，我收拾教案时，发现手还在微微发抖。这堂课让我明白，当老师的尴尬就像一面放大镜，会把每一个小错误都照得清清楚楚。但正是这面放大镜，让我更认真地备课，更虚心地学习。

走出教室时，我听见小明在后面喊："老师，下节课我们讲'打'字好不好？"

我回头冲他笑了笑，心想：看来今晚得好好查查字典了。

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